• 保存到桌面加入收藏設為首頁
六年級科學

小學6年級科學《水的三態變化》教案

時間:2020-05-25 10:34:39?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:74?? 評論:0
  小學6年級科學《水的三態變化》教案
  教學目標
  1、水在自然界不斷經歷著三種狀態的循環變化,促進水的三態變化的原因是溫度的變化。
  2、知道外界溫度發生變化時,水會通過吸收或放熱改變存在狀態。
  3、能夠綜合分析數據,能用溫度計測量水結冰是的溫度。尊重證據,意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處。
  學情分析
  水的三態變化在生活中隨處可見。如水結成冰又融化;寒冷的冬天,放在室外的濕衣服結了冰也會變干等。因此,學生們對這些現象司空見慣,不用刻意的觀察,就已經有了一定的生活經驗。加上前面學生已經學習了"蒸發、沸騰、凝結"等知識,這是學生探究水的三態變化規律的重要基礎。但是,由于受知識、能力和習慣的局限,真正有目的、有計劃的去觀察這些現象并進行深入探究的學生卻很少。所以學生的這些經驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導學生通過實驗去探究并用規范、科學的語言把所獲得的認識上升為科學概念并表達出來,還有一定難度,需要我們對學習方法和過程進行精心設計和指導。
  重點難點
  認識到水在自然界中的各種狀態可以互相轉變。對水的三態之間的相互轉化做出解釋。
  教學過程
  活動1【導入】一、導入
  1.師:老師很高興能和大家一起學習探究關于水的知識,我們先來看一段視頻。
  2.出示微課(會變化的小水滴微課)
  第一屏:配音“我是小水滴分布于江、河、湖、海,”同時依次出示江、河、湖、海的圖片。
  第二屏:出示冰塊、冰山、冰糕的圖片,并配音。“這也是我的存在形式”。
  第三屏:出示太陽、水蒸氣的圖片,并配音,“我還可以變成水蒸氣,讓你肉眼看不見。”
  第四屏:出現小水滴。配音“我是不是很神奇?”
  第五屏:想知道我是怎樣變化的嗎?我們一起來學習吧!
  師:通過短片,你了解了什么?小組討論1分鐘,回答:
  師:水在自然界中有冰、水、水蒸氣三種形態,它們之間是怎樣轉化的呢?我們今天就一起來學習水的三態變化。(教師揭示課題:水的三態變化)
  活動2【講授】二、進行“水的三態變化”探究
  1.引導學生根據已有知識經驗,通過蒸發、沸騰、凝結的學習及日常生活經驗,學生初步了解水會慢慢變成水蒸氣,水蒸氣可以凝結成水;水能結成冰,冰會化為水等
  2.探究水的冰點。
  (1)提出問題:水在什么情況下開始結冰呢?
  (2)猜想:常溫下,水結冰時的溫度可能是多少呢?
  (學生簡單匯報,教師記下學生猜想的溫度。)
  猜測是科學發現的前奏,你們已經邁出了精彩的一步。到底誰的猜想正確呢,我們還是通過實驗驗證吧!
  (3)動手探究。
  ①討論組裝實驗裝置:請各小組仔細觀察你們的實驗材料,鐵架臺、插有溫度計的橡皮塞、裝有冰塊的燒杯、試管、一杯涼開水,小組討論怎樣組裝你們的實驗裝置?
  學生匯報,教師指導學生正確組裝實驗裝置,如圖1(實驗器材六人一組):先往試管中裝少量涼開水,蓋上插有溫度計的橡皮塞(溫度計的下端不觸及試管底部和試管壁),用鐵架臺固定裝有涼開水并插著溫度計的試管,再把試管正放在裝著冰塊的燒杯中。(為使實驗效果明顯,涼開水雜質要少,所用冰塊為冰箱冷凍得到的-20℃左右的食鹽水或在冰塊中混入1/3的食鹽。)
  ②學生實驗觀察,做好科學記錄。
  同學們仔細觀察,把你們觀察到的現象和發現填寫在記錄單上。
  探究冰點實驗記錄單
  (4)合作交流。
  同學們都已經完成了實驗,并且做好了各自的實驗記錄,哪個小組愿意把你們的實驗成果與大家分享?
  (學生匯報探究結果)
  學生在實驗過程中可能會有很多發現:溫度計示數會有一段時間保持不變,試管中的水慢慢都結成了冰……教師要善于鼓勵學生勇敢談出自己的發現,驗證實驗前的猜想,引導學生尊重證據,綜合分析數據,形成結論。
  師:同學們,通過大家的實驗探究,我們知道了:通常狀態下,水結冰時的溫度是0℃,水結冰時的溫度就是水的冰點。當試管里的水在0℃時,呈現的狀態是冰水混合物。
  3.探究水的三態變化。
  ①出示微課視頻。(水的三態變化)
  ②師:通過剛才的資料,你學到了什么?指導學生填水的三態變化圖。
  師:我們知道了水在0℃以下就會結冰,可是寒冷的冬天,放在室外的濕衣服結了冰也會慢慢變干。衣服里的水經歷了哪些形態的變化呢?
  學生小組討論,回答:
  師:同學們通過我們的觀察發現:寒冷的冬天,我們的濕衣服里的水首先會結成冰,衣服上的冰有一部分會慢慢變成水,然后水變成水蒸氣分散到空氣中;也有一部分冰會直接變成水蒸氣。
  4.探究影響水的三態變化的因素。
  通過學習探究,我們知道了冰、水、水蒸氣之間能夠相互轉化,影響水的三態變化的因素是什么呢?
  我們結合蒸發、凝結等所需條件,聯系生活經驗分析一下:
  (1)陽光下,冰雪融化時,為什么感覺比下雪時要冷?
  夏天游泳上岸后,為什么也會覺得冷?
  (引導學生分析:冰雪遇到太陽光的熱會融化成水或水蒸氣,夏天游泳過后身上的水遇到周圍的熱空氣會蒸發,變化過程中都會吸收外界的熱量,所以人會感覺到冷。得出:冰受熱融化、水受熱蒸發都會吸收熱量。)
  (2)天冷時,農場主給果樹噴水防凍。
  沐浴后,浴室墻壁、鏡子表面會產生水霧。
  (引導學生分析:天冷給果樹噴水,水在冷天結冰的過程中會釋放熱量,果樹可以獲得其中一部分熱量,避免凍傷;浴室墻壁、鏡子表面的水霧,是由于空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的墻壁和玻璃時,釋放熱量凝結成小水珠所致。得出:水受冷結冰,水蒸氣受冷變成水都會釋放熱量。)
  師生綜合分析交流,得出科學結論:當水的外界溫度發生變化時,水會吸收熱量或放出熱量,從一種狀態轉變成另一種狀態。明確知道:影響水的三態變化的因素是水所處的外界溫度的變化。
  活動3【練習】三、生活實踐與應用
  水的三態變化與我們的生活有著非常密切的關系。把你們知道的一些現象與大家交流一下吧!
  1.學生說說有關水的三態變化的生活經驗,交流水的三態變化與我們生活關系的資料。
  (教師引導學生對信息資料進行分析、歸納,使學生認識到水的三態變化對人類既有有利的一面,也有不利的一面,要合理利用。)
  活動4【作業】四、拓展研究
  地球的南、北兩極到處都是厚厚的冰層。目前,地球氣溫逐漸升高,使南、北兩極的冰雪融化加速,海平面上升。如果這種現象持續下去,將造成什么樣的后果?
  1.引導學生對以上現象作出預測。
  2.鼓勵學生課下根據預測和研究方向搜集相關資料,適當時候舉行專題信息發布會,倡議全人類保護生態平衡、珍愛生命。

本文出自三A教育網www.liuxibo.com,轉載請注明出處!

歡迎訪問三A教育網(www.liuxibo.com)。如果覺得本站內容還不錯,請記得收藏!

三A教育網全站免費提供小學語文教案,初中數學教案,品德與生活教案,物理教學論文,學校管理,小學科學教案,小學數學教案,人教版語文教案,品德與社會教案,美術教案,體育教案,音樂教案,小學數學賽課實錄,美術作品等!



相關評論


色日本动漫