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六年級科學

教師資格/招聘考試小學科學《觀察水》教學設計

時間:2020-05-25 10:37:54?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:80?? 評論:0
  
  教學目標:
  知識與技能目標:
  會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。
  過程與方法:
  通過比較方法認識水是什么樣的。
  體會人體感官在認識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序
  情感態度價值觀:
  在觀察、研究活動中,培養學生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。
  培養學生安全意識。
  教學準備:
  分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
  教學活動建議:從幼兒園到小學一二年級,學生在與水打交道的過程中,已了解了水的許多性質和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象,就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內涵屬性層次上,并且在概念提升的過程中,教給學生科學認識物體的方法,使學生在初次進入“物質世界”領域時,能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經驗出發,在歸納認識事物方法的基礎上,引導學生認識水的特點及其屬類——液體的特征,并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識。
  教學過程:
  一、導入新課
  出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣?
  如果沒有水我們能活多久?關于水的事情,你知道多少?
  水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?
  板書各種感官的名稱。
  引入課題板書:觀察水。
  二、用感官觀察水
  有這么多的方法,誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?
  現在,請兩個同學一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發現的秘密最多?
  學生實驗,師巡視。
  匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關的學生用語。
  三、再用感官,應用比較的方法觀察水。
  同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了很多水的一些秘密,你想發現更多的水的秘密嗎?
  出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發現水的更多秘密。想一想,說一說,你準備怎樣比?
  請大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學生進行比較,師巡視指導。
  匯報交流。
  出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準備怎樣比?(透明)
  請大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學生進行比較,師巡視指導。
  匯報交流。
  總結:誰能說說水是一種什么樣的物質?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)
  通過比較,我們學到了更多的水知識。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認識周圍的水環境,了解水污染的一些情況。)
  四、區分常見液體中的水
  今天我們研究了水,現在能把水找出來嗎?大家試試看。
  出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找,說說理由。
  是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
  五、拓展
  實驗探究水滴大小與流動快慢的關系。
  分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?
  觀察實驗并思考:
  為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?
  五、總結。
  今天我們研究了什么?
  我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
  人身上的器官真奇妙,我們應愛護自己的身體。
  參考資料:
  水的性質
  純凈的水是無色、無味、透明的液體,它有極高的溶解能力,它不但能溶解多種固體、液體,還能溶解氣體。許多物質都能以很大的比例溶解在水中。天然水和空氣、土壤、巖石等物質接觸時,學多物質就會溶進水中。因此,自來水、河水、井水、雨水等都不是純水,而是含有許多溶解性物質和非溶解性物質的復雜混合物。
  另外,當含有細微縫隙的物體與水接觸時,在浸潤情況下,水還有沿縫隙上升或滲入的現象。日常所見的紙巾、棉布、毛巾吸水。都是水產生的毛細現象。它是由于物質分子間作用力的結果。水是由大量肉眼看不見的水分子聚集而成的,一滴水中約含有15萬億億個水分子,而每個水分子都是相互吸引著的。水的表面存在著表面張力,使水表面好像繃緊的橡皮膜一樣,有收縮的趨勢,因此可以形成弧形的水面。
  水的組成
  純凈的水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的液體。大氣壓力在101kPa時,水的凝固點是0℃,沸點是100℃,4℃時水的密度最大,為1克/立方厘米,水結為冰時體積膨脹,所以冰的密度小于水的密度,能浮在水面上。水是由氫和氧兩種元素組成的,或者說,水分子是由氧原子和氫原子構成的,如果按質量百分比看,含有11.11%的氫和88.89%的氧。
  液體為什么具有流動性
  水是一種液體,液體的宏觀性質介于氣體和固體之間。它一方面像固體一樣,具有一定的體積,不易壓縮;另一方面又像氣體那樣,具有流動性,沒有一定的形狀。液體的這種性質是由它的微觀結構決定的。
  液體凝固成固體時,體積大約減小10%;而當液體氣化時,體積的改變要大得多。這說明液體中的粒子也是挨得比較緊的,因而液體不易壓縮,但又不像固體中的粒子挨得那樣緊,粒子之間的相互作用不像固體中的粒子那樣強。液體中的粒子運動,主要表現為平衡位置附近的微小振動。液體分子一般沒有固定不變的平衡位置,粒子在一個位置振動一段時間后,又轉移到另一個位置附近去振動,即液體分子可以在液體中移動,這就是液體具有流動性的原因。
  觀察法
  是指研究者在自然條件下,根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表,有目的、有計劃地觀察客觀對象,用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象,收集、分析事物感性資料,從而獲得資料的一種方法。
  科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。觀察法是科學研究最基本、最普遍的方法,是科學研究收集資料的基本途徑,是其他研究方法的基礎。實驗實際是一種被控制的觀察,調查法是一種間接的觀察,問卷法也需要憑借觀察的第一手資料綜合分析。觀察法在教育研究中有著重要的作用,它是發現問題、提出問題的前提,是產生理論假設的手段。在科學實驗和調查研究中,觀察法具有如下幾個方面的作用:(1)擴大人們的感性認識。(2)啟發人們的思維。(3)導致新的發現。

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