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三年級語文

三下語文古詩三首名師導學案2020部編

時間:2020-06-28 10:46:41?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:108?? 評論:0
  
  三下語文古詩三首名師導學案2020部編
  教學目標:
  1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
  2.聯系生活實際,利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
  3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
  教學重點:
  能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。
  教學難點:
  能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。
  教學準備:
  教師準備:課件
  學生準備:預習課文、找有關春天的詩句。
  教學時數:
  3課時
  教學課程:
  第一課時
  1、古詩三首惠崇《春江晚景》教學設計
  學習目標
  1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
  2、借助注釋和有關資料,結合插圖展開聯想,理解詩意,感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。
  3、借助此詩的學習,初步了解題畫詩的特點。
  教學重點與難點
  能借助注釋和有關資料,結合插圖展開聯想、理解詩意,學習詩人對畫面生動的描述,感受詩人對生活熱愛的情感。
  教學理念
  1、遵循古詩的教學規律,以讀促學。
  2、把握古詩的特點,因材施教。
  3、挖掘教學資源,拓展延伸學習內容。
  4、循序漸進,螺旋上升。
  教學準備
  掛圖、蘇軾的相關資料
  教學過程
  一、導入課題,板書課題
  1、小黑板出示小知識。
  課外知識積累:蘇軾,(1037——1101),字子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學家、書畫家,唐宋八大家之一。他學識淵博,多才多藝,在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”;散文與歐陽修齊名,詩歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。
  2、板書課題:惠崇《春江晚景》
  3、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。
  引導學生讀懂詩題,指導學生觀察教學掛圖上的內容;讓學生知道這是一首題畫詩,是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩,寫的是江南初春的景象。
  二、初讀古詩
  1、小黑板出示自學提示(一)
  ①自由讀古詩,要求讀得正確、流利、有感情。
  ②能認識“蔞蒿”二字,正確書寫“崇”、“軾”二字。
  2、學生自學。
  3、檢測學生的學習情況(相機出示教學掛圖)。
  ①識字“蔞蒿”、“崇”、“軾”
  ②指多名學生讀詩,集體評價,用“/”畫出詩中停頓的地方,再齊讀。
  惠崇/《春江晚景》
  (宋)蘇軾
  竹外/桃花/三兩枝,
  春江/水暖/鴨先知。
  蔞蒿/滿地/蘆芽短,
  正是/河豚/欲上時。
  三、再讀古詩,讀懂詩意
  1、出示自學提示(二)
  ①再讀古詩,結合注釋,利用工具書逐行理解詩意。
  ②了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內容。
  2、學生按自學提示自學,教師行間了解學生學習情況,并適時點拔。
  3、教師檢測學生的學習情況。
  ①指多名學生述說每行詩的意思,教師及時點評。
  “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”
  生:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中嬉戲游玩,好像它們最先察覺了初春江水的回暖。
  師:“桃花三兩枝”說明了什么?(兩三枝桃花開放,給我們報告了春的的信息)。
  生:“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戲。
  “蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。”
  生:這名話的意思是:河灘上已滿是蔞蒿,蘆筍也開始抽出嫩芽,此時正是鮮美的河豚上市之時。
  師:“蔞蒿滿地蘆芽短”體現怎樣的景象?(春天的活力惹人喜愛),“河豚”是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物)。你能結合課文和圖畫進行聯想嗎?(指導學生展開豐富的聯想。)
  ②在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想象,其中第1—3行是詠畫的景物,描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4行詩由畫面景物跳出畫面,展開了極為豐富的想象,表達了詩人對生活的熱愛。
  四、三讀古詩,背誦古詩
  1、出示自學提示(三)
  ①三讀古詩了解題畫詩的特點。
  ②背誦古詩。
  2、學生進入第三次先學,在學習中做到自主、合作、探究。
  3、教師了解學生的學習情況。
  ①引導學生概括題畫詩的特點。
  出示《題畫蘭》這首詩。“身在千山頂上頭,突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧,來不相知去不留。”
  讓學生結合這兩首詩來了解題畫詩的特點。
  ②比一比,看誰背得又對又快。學生背誦古詩。
  五、課堂訓練
  1、辯字組詞:
  崇()蘆()豚()蒿()
  崇()廬()逐()篙()
  2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是:
  作者展開想象的詩句是:
  3、古詩賞析:
  ①這是一首詩,詩的作者是朝詩人。
  ②這首詩描寫了時節的景象,體現了詩人。
  學生完成練習,教師了解學生的練習情況。
  六、總結
  師:學了這首詩,從古詩的內容和思想上你有哪些感受?從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發?
  板書設計:
  桃花鴨子
  畫中
  蔞蒿蘆芽
  畫外河豚(聯想)
  教學反思:
  對古詩的教學,我們必須遵循教學規律,在把握古詩特點的基礎上,有創造性地開展教學活動,并使古詩教學達到生活化,努力地構建高效課堂。
  在惠崇《春江晚景》這首詩的教學上,我依據語文教學的基本思想,結合這首題畫詩的基本特點,采取了自讀自悟,以讀促學的基本理念。首先讓學生把古詩讀正確、流利、有感情,然后再讀古詩,讀懂詩意,了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內容。在充分解讀古詩后,讓學生能了解題畫詩的特點,從而在學習中讓學生能讀會背會說。切實使學生的學習做到循序漸進,螺旋上升。
  其次,在教學中要充分體現古詩教學的大語文觀,在充分地解讀文本、解讀學生的基礎上,要讓教學生活化,學生的學習自主化,教師的指導系統化。為此我將本課的教學目標分解為三個階段目標,力爭實現“三維目標”。在每一個階段目標的實現下讓學生能通過自主、合作探究的學習方式,能逐步培養學生的讀書、表達、分析、理解能力,掌握課堂內外的相關知識,掌握一定的學習方法。通過對詩的感情與深入探討激發學生的情感、態度、價值觀。
  最后,在教學策略上,我通過學生對課外知識的了解與積累,以此來豐富學生的知識,開闊學生的視野。通過學生對古詩的賞析、品讀、感悟,進一步培養語感,能感受到語言文字的豐富多彩,魅力四射,讓師生在課堂活動中,與詩人達成共鳴。從而激發學生樂于表達的情感,提高學生的語文素養。
  我認為不論是古詩的教學,還是課文的教學,都離不開學生的參與,都離不開學生的體驗,只有讓學生成為課堂的主人,那么才能做到教就是為了不教,讓學生掌握一定的基本技能,為學生終身發展奠定基礎。
  第二課時
  一、介紹背景,導入新課。
  l.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
  2.簡介詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
  二、自學自讀,熟讀詩句。
  出示自學要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。
  三、深入探究,了解詩意
  1.指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)
  3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。
  (1)你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。
  蔞蒿:長在洼地的一種野草。
  蘆芽:蘆葦的嫩芽。
  河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產卵。
  (2)學生描述詩中的畫面內容。師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人
  的想象)。
  (3)師生共同總結古詩意思,當堂背誦。
  【設計意圖:鼓勵學生展開想象,結合注釋了解詩意。】四、當堂小結,生談感受
  讀了這首詩,你從中感受到了什么?
  【設計意圖:根據詩人抓住春天的景物,讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。】
  第三課時
  一、導語引入,揭示課題
  1.繼續學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩,一起感受曾幾筆下的春天。
  2.強調曾是多音字
  3.板書課題。解釋課題(三衢山的道上)
  二、初讀古詩,補充學法
  1.師生回憶學習古詩的方法(查字典、看注釋、看插圖)。
  2.學生根據古詩學習的方法自學古詩。
  3.齊讀1、2句。經過自學,你學懂了哪個詞或哪句詩?強調“泛”“盡”的意思?
  【設計意圖:回憶總結學習古詩的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓勵學生提出新的學習古文的方法。】
  4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節,難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃。指導學生讀出1、2句的,體會詩人的心情。
  5.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。
  6.此時詩人的心情一定是—驚喜的,指導學生讀出詩人的感受?
  【設計意圖:通過學習,讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化。】
  7.齊讀整首詩,讀出詩人心情的變化。(配樂朗讀)
  8.引導學生用自己的話描述全詩的意思。
  三、總結全詩,拓展延伸
  1.欣賞美麗的春色。(播放視頻)
  2.用學過詩文描繪春色。
  板書設計:
  絕句
  唐杜甫
  詩中有畫畫中有詩
  惠崇春江晚景
  宋蘇軾
  竹外\桃花\三兩枝,
  春江\水暖\鴨先知。
  蔞蒿\滿地\蘆芽短,
  正是\河豚\欲上時。
  三衢道中
  宋曾幾
  心情變化
  

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